李海，男，1969年出生于甘肃省渭源县，北京市西城区人，中国共产党党员，校聘教授（2020-2023），数学课程与教学论方向教育学博士，河西学院数学学院数学教育教研室主任，主要从事大学数学、数学教师教育课程的教学和研究，从事基础教育数学教师专业发展的研究与实践。河西学院教育硕士（学科教学·数学）研究生导师，西北师范大学教育学硕士研究生导师。

主要简历：

1987年9月至1991年6月，在西北师范大学数学系数学教育专业学习，1991年毕业并获理学学士学位。

1991年8月至2001年10月，在张掖师范学校工作10年，担任中师数学和小学数学教材教法的教学工作，前后担任过4个班的班主任和团支部辅导员工作，担任过张掖师范学校教工团支部书记，多次被评为优秀班主任和优秀团支部辅导员。

1998年7月至2001年6月，在西北师范大学数学与信息科学学院攻读数学教学论方向硕士学位，2001年6月获西北师范大学数学教学论方向硕士学位。

2001年10至2013年7月，在河西学院数学系（2010年更名为数学与统计学院）工作，主要从事数学教师教育类课程的教学和研究工作，承担过小学数学基础理论和现代数学概论等课程的教学工作，开发并承担过全校通识教育选修课《虚拟教研》、《电子商务》课程的教学，担任过3个班的班主任工作。

2013年9月至2014年6月，在华东师范大学数学系做国内访问学者，导师为中国著名奥林匹克数学竞赛专家、国家奥林匹克竞赛领队熊斌教授。

2014年9月至2019年6月，在华东师范大学数学系（2018年更名为数学科学学院）全脱产攻读博士学位，导师为原华东师范大学校长，新中国培养的第一批18个博士之一，代数学家王建磐教授。读博期间，2015年9月至2017年8月担任华东师范大学研究生会博士生分会副主席。2017和2018年8月至12月，在河西学院数学与统计学院承担本科生高等数学、数学教育学、教学技能训练等课程的教学。2019年12月获华东师范大学数学学科教学论方向教育学博士学位，博士论文题目《职前数学教师实践知能发展的设计研究》。

2019年8月至今，在河西学院数学与统计学院（2023年更名为数学学院）工作，担任过1个班的班主任工作，担任数学教育教研室主任。2022年12月被河西学院聘任为教育硕士研究生导师，2023年3月被西北师范大学聘任为西北师范大学教育学学科研究生导师。

主要荣誉与获奖：

1.1992年6月10日，张掖师范学校“全校优秀辅导员”；

2.1995年5月4日，张掖师范学校“全校优秀团支部辅导员”；

3.1995年9月10日，张掖师范学校“模范班主任”；

4.1997年4月29日，张掖师范学校“团支部优秀辅导员”

5.1997年9月10日，张掖师范学校“优秀教师”；

6.1998年5月4日，张掖师范学校“团支部优秀辅导员”

7.1998年9月10日，张掖师范学校“优秀教师”；

8.1998年11月20日，张掖师范学校1999-2000学年青年教师教学基本功考核优秀；

9.2003年10月26日，河西学院2002-2003学年度“优秀班主任”；

10.2007年12月1日，甘肃省高等师范院校数学教育研究会年会论文交流一等奖；

11.2008年1月1日，张掖市教育学会2008年全市教育见习优秀论文评比活动一等奖；

12.2010年3月3日，河西学院“教育实习管理工作先进个人”；

13.2012年7月10日，河西学院第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师”；

14.2013年5月，课题《中小学教师虚拟教研的理论与实践研究》获甘肃省第九届基础教育科研优秀成果一等奖（第二参与人）；

15.2019年6月14日，华东师范大学数学科学学院2019届毕业生“生涯感悟”主题征文比赛一等奖；

16.2020年6月，河西学院教师教学技能比赛理科推荐组三等奖；

17.2020年10月26日，张掖市2020-2022年度市管拔尖人才；

18.2021年6月25日，主持张掖市建党100周年社科课题《高台干部学院特色化、差异化、内涵式发展路径研究》课题鉴定二等奖；

19.2023年3月，河西学院大学生实践教学指导教师先进个人；

20.2023年7月5日，教学研究项目《实践知能理论框架下的数学教师教育课程教学方法综合改革》通过鉴定并获河西学院2022年教学成果二等奖；

21.2023年9月28日，张掖市2023-2025年度市管拔尖人才；

22.2024年4月11日，《“思政引领、多元协同、平台支撑”的数学与应用数学专业人才培养体系的构建与实践》获河西学院2023年教学成果奖特等奖（参与人）；

主要学术与社会兼职：

中国数学会会员，中国数学会数学教育分会会员，甘肃省数学教育研究会常务理事，甘肃省数学教育研究会高校专业委员会副主任，“陇原名师马海霞小学数学工作室”顾问，“陇原名师王幼华初中数学工作室”顾问，“陇原名师张国定高中数学工作室”顾问，“陇原名师屈军高中政治工作室”顾问，张掖市山丹县东街小学“陇原名师荆小兰小学数学工作室”顾问，张掖市甘州区青年东街小学教师专业成长工程导师，张掖四中教学科研及项目成果指导专家，张掖市甘州区大成学校“河西学院李海博士大成学校工作室”主持人。2021年、2022年甘肃省张掖市初中数学教师资格证面试考官。

主讲本科生课程：

高等数学、线性代数、数学教学论、数学教学技能训练、数学课程标准解读与教材研究、数学教育研究方法、小学数学基础理论、数学史选讲、教育见习、教育实习、教育研习。开发并承担全校通识教育选修课《区块链知识基础》的教学。在教学中，擅长于组织课堂讨论，体现以学生为中心的教学思想，启发学生积极地思考，勇敢地表达。课堂教学秉持的价值观：现代生活、国际视野、未来意识、传统文化。

主讲研究生课程：

数学教育经典案例，数学教育测量与评价，数学教育研究方法与论文写作，教育见习。

个人学术研究方向：

基础教育数学教学、数学教师教育、数学教师的专业发展、教师实践知能、教育数字化。在《中国电化教育》、《数学教育学报》、《数学通报》、《中小学教师培训》等刊物发表省级以上科研论文16篇。对哲学、社会学、人类学、管理学、教育学、心理学和教育技术学等学术领域有着比较浓厚的兴趣，近年来关注元宇宙，人工智能与教育。

主持和参与科研项目：

1.主持甘肃省教育研究“十一五”规划课题《应用教师博客进行校本教研，促进教师专业发展的理论与实践》（2006-2009）；

2.参与甘肃省教育研究“十二五”规划课题《中小学教师虚拟教研的理论与实践研究》（2009-2011）；

3.参与华东师范大学博士生导师王建磐主持的2015年度上海市教育科学研究重大项目《中小学数学教材的有效设计》（2015-2019）；

5.参与华东师范大学博士生导师王建磐主持的上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地—数学教育教学研究基地（华东师范大学）A8（2016-2020）；

6.参与华东师范大学博士生导师王建磐主持，上海市教育委员会资助的项目《上海市课程方案和课程标准修订》（2016-2020）；

7.参与华东师范大学数学系博士生导师鲍建生主持的上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地资助项目《数学教师的实践知能和教师专业发展者的现状调查（16048/002）》（2016-2018）；

8.参与华东师范大学博士生导师王建磐主持的上海市科学技术委员会资助项目《核心数学与实践》（2016-2019）；

9.主持2018年河西学院校长科研基金项目《职前数学教师实践知能发展的设计研究》（2018-2022）；

10.主持2019年河西学院教学方法改革项目《实践知能理论框架下的数学教师教育课程教学方法综合改革》（2019-2022）；

11.主持2020年河西学院课程思政建设课程《数学教育学》（2020-2024）；

12.主持2021年河西学院博士科研启动金项目《我国西部欠发达地区中小学数学教师实践知能研究》（2021-）；

13.主持2021年张掖市纪念中国共产党成立100周年社科课题《高台干部学院特色化、差异化、内涵式发展路径研究》（2021年1月-5月）；

14.主持2022年河西学院校级创新创业教育改革项目《实践知能导向下的数学师范生教学创新能力发展研究》（2022-）

15.主持2022年河西学院教学研究项目《河西学院教育硕士(学科教学·数学)课程建设研究》（2022-）

参与的主要教师培训和地方教育服务工作：

自2000年以来积极参与甘肃省及张掖市的中小学教师专业发展工作，参与“中英项目”培训、“国培计划”培训等省内外多项教师培训工作。多年来参与张掖市中小学教师的各种教研活动，开展与张掖市中小学教师的积极互动，2006—2013年带领和张掖市的一批中小学教师合作进行了虚拟教研的研究，研究成果获2013年甘肃省基础教育研究成果一等奖。20多年来参与省内外各类教师专业发展活动90多项，帮助张掖市的一些中小学教师完成多项教育研究课题，使多人成长为各级骨干教师和教学名师。积极邀请中小学教师参与数学学院数学师范生的共同培养，同时也关注毕业学生从事教育工作后的专业发展和培养，立志于建立数学教师的职前培养和在职专业发展一体化的机制和路径研究与实践。

教育教学思想：

面对大学教育，认为，大学的意义在于海量的阅读、批判地思考、独立研究和探索，理解世界的关键概念，形成并表达自己的观点。提出数学与应用数学专业师范生要形成“落落大方，彬彬有礼，侃侃而谈”的精神气质，秉持“我深信人人都是独特的，各具潜能”的学生观，“教育的最高准则是培养幸福和谐的个人”的教育观，和“爱与真理的教育”的教育理想。

论文发表：

1.博客在数学教育教学中的应用[J].河西学院学报，2008（2）.第一作者。

2.虚拟教研对中小学数学教师专业发展的影响与展望[J].中国教育信息化（基础教育），2008（2）.第一作者。

3.教师博客促进教师专业发展研究[J].中国教育信息化（基础教育），2008（6）.第一作者。

4.QQ在中小学教师虚拟教研中的应用初探[J].中国教育信息化（基础教育）2008（7）1.第一作者。

5.虚拟环境下小学校本教研的实践与探索[J].中国教育信息化（基础教育），2008（7）.第一作者。

6.高中数学课程标准下选修课“数学史选讲”教学研究[J].新课程研究（基础教育），2008（11）.第一作者。

7.“四位一体”的区域性网络研修探讨[J].中国教育信息化（基础教育），2008（12）.第一作者。

8.虚拟教研活动的个案研究及启示[J].中国电化教育，2009（1）.第一作者。

9.普通高中数学课程标准实施中“数学文化”教学研究[J].河西学院学报，2009（5）.第一作者。

10.一类四阶常系数线性微分方程的特解表达式[J].廊坊师范学院学报，2010（1）.第一作者。

11.西部地区小学数学新课程实施现状研究[J].新课程研究（教师教育），2010（9）.第一作者。

12.高中数学教学设计中的学情分析现状调查[J].数学教育学报，2018，27（5）：33-36.第二作者。

13.承办ICME-14是中国数学教育崛起的良好契机——王建磐教授访谈[J].数学教育学报，2018，27（6）：55-59.第一作者。

14.数学教师实践知能研究述评与展望[J].数学教育学报，2019,28（5）.第一作者。

15.数学教师实践知能研究的几个基本问题[J].中小学教师培训，2020,1.第一作者。

16.追溯“上海进入21世纪数学教育行动纲领”的教育价值[J].数学通报，2020,9.第一作者。

业余爱好：

音乐，体育。